□ 记者 刘楠

“面对一个有自残倾向的学生，校内的兼职心理教师往往不知道该怎么做，也不敢做什么。”9月16日，在宝鸡市政协召开的民主监督协商座谈会上，市政协委员、宝鸡市第一中学心理健康发展中心主任淡云的一席话引发在座委员的沉思。

这场民主监督协商座谈会，聚焦全市青少年心理健康工作措施落实情况。市政协主席刘其智参加会议并讲话，市委常委、副市长高宏真到会听取意见。会上，委员们开门见山直言问题，并提出意见建议。

直面师资结构性缺口

找准校园心理教育短板

淡云用一组数据直陈短板：目前，全市已有98%的学校配备了心理健康教师，但其中专职教师27%，小学阶段占比仅11%。“大量学校的心理健康教师由班主任、德育教师兼任，他们有自己的主责主业，专业能力难以达到识别和干预心理危机的要求。”

市政协委员、市康复医院东区精神大科主任高斌从门诊经验出发印证了这一说法：“教师在观察到学生疑似存在心理问题时处置方式不一，有的通知家长接回，有的建议去接受心理咨询，这反映出专业力量的结构性缺口。”

打通筛查转介堵点

构建全链条干预闭环

“筛查出预警学生并不难，难的是筛查后的衔接工作。”淡云说，学校与医院之间缺乏信息共享平台，转介通道存在“出不去”和“回不来”的问题。她建议，由卫健部门与教育部门联合搭建沟通平台，在每个县区确定1至2所定点协作医院，开通转介“绿色通道”，在学生痊愈后医院出具证明直达学校，学校无条件立即接收。

市政协委员、市社会工作联合会会长段晓鹏直指当下宝鸡青少年心理健康工作“重筛查、轻干预”的痛点：“筛查—预警—干预—转介—康复回访”的全链条闭环没有完全打通。他建议，建立“绿、黄、橙、红”四级风险分级管理体系，实现一人一档、动态监测。

高斌建议“先面谈、后测评”，并审慎使用心理测评工具。他特别提醒，“不建议面向全体学生统一下发测评表，因为青少年未必能准确理解条目含义，大规模测评还可能诱发‘病耻感’。”

“学生的心理问题，根源往往在家庭。很多家长不是不爱孩子，而是不知道怎么爱。他们习惯问‘你成绩怎么又下降了’，而不会问‘你今天开心吗’。”淡云的发言引发委员们共鸣。她建议，依托微信、QQ等平台，面向家长开展“听得懂、用得上”的科普活动，少讲理论、多说方法，便于家长学以致用。

段晓鹏补充道：“留守儿童、单亲家庭、困境学生是心理问题高发群体，要建立一对一结对帮扶机制，精准开展心理陪伴和个案疏导。”

强化联动统筹

织密青少年心理健康防护网

委员们一致认为，目前青少年心理健康工作仍以教育系统“单打独斗”为主，卫健部门、社区、社会组织联动不足。段晓鹏建议，由市级统筹，健全教育、卫健、社会工作、团委、妇联等部门常态化会商联动机制，推进“一校一社工、一镇一阵地”政策落地落细。

听了委员们的发言后，刘其智表示，要牢牢把握青少年心理健康工作原则，坚持健康第一、预防为主、遵循规律、系统治理，以科学化、规范化、精准化举措全力护航青少年心理健康、全面发展。要加快构建全链条工作体系，健全制度链，明确权责强化统筹，完善分级分类考核评价机制；筑牢预防链，深化教育评价改革，构建关口前移、源头减负的育人生态；织密预警链，构建主动识别、快速响应的监测网络；畅通干预链，建立“发现—通报—处置—回访”闭环机制，构建处置及时、转介顺畅的服务机制；夯实保障链，构建基础扎实、支撑有力的资源矩阵，推动全市青少年心理健康工作提质增效。

一场协商会，折射出一座城市对心理健康问题青少年的关爱。期待委员们的“金点子”转化为部门的“实举措”，共推“制度链、预防链、预警链、干预链、保障链”五链协同发力，让青少年心理健康“防护网”越织越密。