□ 记者 闫智

近年来，青少年心理健康问题呈现高发生率、疾病化和低龄化的趋势。2024年5月，省教育厅等十七部门在联合印发的《全面加强和改进新时代陕西省学生心理健康工作专项行动计划》中提出，要切实把学生心理健康工作摆在更加突出的位置，贯通大中小学各学段，贯穿学校、家庭、社会各方面，在全省大力开展“促进学生心理健康工作六项行动”，健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系。

“十五五”时期，如何进一步构建更加完善的学生心理健康服务体系？本报特邀省政协委员、省政协参政议政人才库特聘专家、行业专家集思广益，共谋良策。

【本期嘉宾】

张涛 省政协委员、西安科技大学材料科学与工程学院院长

周苏鹏 省政协参政议政人才库特聘专家、省儿童心理学会会长

张鹤 省社会科学院教育研究所所长

“政、家、校、社”协同共筑防线

“青少年心理压力主要源于学业压力、竞争内卷、校园欺凌和关爱缺失等方面。”省政协委员、西安科技大学材料科学与工程学院院长张涛说，这与区域经济社会发展节奏和群体竞争压力传递直接相关。为此，要继续推动中小学教育教学资源均衡分布，减少因择校引发的过度竞争。

“在优化资源配置、缓解过度竞争的基础上，还需构建全员关心和参与的心理健康教育体系。”张涛建议，依据学校实际情况调整心理健康教育资源配置，加强专业师资投入与专业指导。深化政府、学校和家长之间的全面沟通协作，建立政、家、校、社共育体系，通过多方形成合力，实现心理健康教育的全覆盖与常态化。

“提升中小学学生身心健康重在行动，关键在预防。”张涛还建议，加快开展“人工智能＋教育”改革，推动教学内容、教学方法和教学模式革新，大幅削减非必要、模式化和记忆性专业知识的学习，彻底为中小学学生减负，推动特色化、多元化和多渠道人才培养。

推动政策落地 助力健康成长

“青少年心理健康教育的关键在于政策执行的精准落地。”省政协参政议政人才库特聘专家、省儿童心理学会会长周苏鹏表示，目前，我省青少年心理健康教育在政策落实层面存在部门协同机制尚不健全、心理干预链条存在断点、专业人才供给不足、信息共享与隐私保护存在矛盾等问题。

周苏鹏建议，应建立多部门联席会议制度，以市为单位搭建部门间的常态化协调平台，制定部门协作清单，明确心理健康工作的权责划分；构建全链条干预闭环，整合教育、卫健、共青团等资源，建立“发现—评估—干预—跟踪”标准化服务流程，推广“心理干预绿色通道”模式，设置24小时响应机制。

如何完善心理健康专业人员培养模式？周苏鹏认为，应实施专业人才倍增计划，推行“心理副校长”派驻制度，建立“理论学习＋技术实训＋督导考核”培养体系，针对学校、社区、司法等不同场景需求，培养复合型心理社工队伍。

他还建议，制定信息安全共享规范，建立分级分类的心理健康数据管理标准，采用“脱敏处理＋最小化传递”原则，明确信息共享的范围、方式和保密责任，开发专用加密信息平台，实现跨部门个案信息的安全流转。

构建适配性岗位配置机制

省教育厅等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代陕西省学生心理健康工作专项行动计划》提出：“到2025年，全省各级各类学校心理健康专（兼）职教师配备达到100%，其中中小学校专职心理健康教育教师配备不少于50%，1000人以上的中小学校至少要配备1名专职心理健康教育教师。”

“前期调研显示，专职教师配备落实情况仍不容乐观，专业力量供给严重不足。”省社会科学院教育研究所所长张鹤说。

张鹤建议，应构建适配性岗位配置机制，将专职心理健康教师编制纳入义务教育学校办学标准，明确师生比达标时间表；推行“专职教师＋班主任协同”模式，通过划定专职教师每周个体咨询、团体辅导等核心业务的最低课时标准，避免学科教师兼任导致的工作边缘化；完善专业性发展支持体系，建立“双证准入”“三阶认证”制度，将箱庭疗法、危机干预等实务技能纳入继续教育必修模块，并制定《中小学心理健康工作伦理守则》，建立省、市、校三级伦理监督委员会，对泄露隐私等行为实行终身追责。

张鹤认为，省级教研部门可组建跨学科督导团队，针对抑郁焦虑、网络成瘾等高频问题开发标准化干预工具包，同时推动与三甲医院的“医教联合培养”，开发“理论研习－模拟实训－医院跟岗－学校实操”四段式培养路径，提升教师对严重心理问题的识别转介能力。